PROJEKT TŘÍDY MRAVENEČCI:
„Jak to chodí v mraveništi, aneb do školky s mravenečkem Ferdou.“
Naše nejmladší broučky- tedy vlastně mravenečky – přivítal ve školce kamarád Ferda. To už je opravdu velký kamarád, který toho hodně zná a umí a o všechno se s námi rád podělí. Naučí nás, jak se máme k sobě navzájem chovat, jak správně sedět u stolečku, jak se oblékat nebo si umývat ruce, jak chodit na vycházce aby se nám nic zlého nestalo a spoustu dalších důležitých věcí. Společně s Ferdou budeme pozorovat přírodu, jak se mění během roku, jak žijí zvířátka i rostliny a co všechno zajímavého se dá prožít venku i ve školce. Budeme si s ním povídat o barevném podzimu, zimním království, jaru kolem nás a těšit se na letní radovánky. Nejdůležitější však je, aby z nás byli dobří kamarádi, tak jak to umí mravenečci v mraveništi. Tak nám držte palce, ať to všechno zvládneme.
PROJEKT TŘÍDY VČELKY:
„Zvládnu to sám.“
Příroda je mocná čarodějka a stejně tak, jak skutečné včelky pociťují přicházející změny v přírodě, tak se mění i činnosti dětí ve třídě Včelek. Naší prioritou je aktivita a samostatnost dítěte, podobně jako nezdolnost a píle našich malých jmenovkyň.
Ve školce se společně staráme o naše prostředí. Aktivity zaměřené na praktický život dětem umožňují procvičit nejrůznější pohyby a dovednosti, jemnou i hrubou motoriku. Proto zařazujeme různorodé výtvarné techniky, lepení, stříhání, řezání, ale také zametání, sbírání a utírání, tzn. úklid svého pracovního místa. O včelkách se ví, že žijí ve velkém společenství, což je stejně jako u lidí podmíněno jasně danými rolemi a pravidly. My Včelky se proto učíme být zdvořilí, umět pozdravit, požádat o pomoc, poděkovat atd.
Zkušenosti a prožitky jsou nepřenosné a přesto mimořádně důležité pro další rozvoj dítěte. Současně jsou cestou k jeho samostatnosti. Být samostatný znamená i umět se rozhodnout a nést důsledky své volby. Děti si proto v určitou část dne vybírají aktivity dle svých individuálních potřeb a dle vlastního rozhodnutí Částečně zařazujeme i aktivity společné, ve kterých vedeme děti k sounáležitosti a vzájemné pomoci.
Vhodně zvolenými činnostmi se děti učí chápat okolní svět. V rámci jednotlivých ročních období tematicky tvoříme a vyrábíme z dostupných přírodních materiálů, což podněcuje dětskou kreativitu a fantazii.
No, a když se vše povede, jsme připraveni vylétnout a dobýt velký svět, stát se školáky a vyrůst v pracovité a dobré lidi.
MAXÍK
Předškolní děti se na školu připravují s pomocí stimulačního programu Maxík. Na jeho realizaci se společně podílí děti, učitelé a rodiče. Při práci s „ Maxíkem „ je uplatňován laskavý přístup, vyhýbá se negativnímu hodnocení, mentorování a napomínání dítěte. Je kladen důraz na pravidelnost a přesné střídání činností. V 15 lekcích se děti, učitelé a rodiče budou pravidelně věnovat programu, který je zaměřen na:
- nácvik nových pohybových stereotypů
- rozvoj komunikačních dovedností
- rozvoj dílčích funkcí v oblasti zrakové, sluchové, prostorové
- grafomotorické dovednosti
- koncentrace pozornosti.
Program „ Maxík“ je koncipován tak, aby všechny složky byly posilovány rovnoměrně. Je hravý, zábavný i veselý a děti se na něj těší.
LOGOPEDICKÁ PREVENCE
Úkolem tohoto projektu je předcházet vážným poruchám řeči, které následně téměř znemožňují školní úspěšnost. V období mezi třetím až sedmým rokem se u dětí rozvíjí řeč velmi dynamicky, vyvíjí se nejen výslovnost hlásek, slovní zásoba, jazykový cit, sluchové a zrakové vnímání, ale i porozumění řeči a její využití v sociálních vztazích. Pro správný rozvoj řeči je také důležitá motorika, sluch a zrak, které se procvičují při hrách, dramatizací a s pomocí pracovních listů. V našem logopedickém projektu se zaměřujeme na přirozený rozvoj všech těchto oblastí:
- rozvoj řečových dovedností
- rozvoj jemné a hrubé motoriky
- obohacování slovní zásoby formou her
- poslech pohádek, příběhů, říkanek, básniček
- dramatizace pohádek, příběhů
- podnětné prostředí k rozhovorům, diskuzím
- možnost samostatného řečového projevu
Garantem projektu smí být pouze absolvent intenzivního logopedického kurzu a ke své činnosti využívá moderní logopedické pomůcky. Nedílnou součástí projektu je spolupráce s paní učitelkou ze základní školy, s rodiči dětí a díky nim i s klinickým logopedem.
